家校合作,扬起个别化教学的风帆——以四年级上册第三单元教学为例

课堂教学应关注每个学生在学习过程中的成长,这就意味着不仅要从学生群体的角度出发考量学情、明确内容、选择策略,更需要根据每一位学生的具体学情展开富有针对性的教学,助推学生综合能力的提升。为了更好地践行个别化教学的策略,教师需要团结和发挥家长的力量以及资源,形成家校合作的合力,以推动每一位学生的能力在原有基础上的提升。四年级上册第三单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。