逆向思维下课堂教学的设计与践行——以《跳水》教学为例

常态化的课堂教学,主要依照“研读文本、考量学情、设定目标、研制内容、述选策略、实践推进、反思调整”等步骤展开。在教学五年级下册《跳水》一课中,教师可运用逆向思维,重新建构和设计教学。五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。