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融入数学史的高中数学教学研究—“祖暅原理”与几何体体积的重构设计
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摘要
采用发生教学法对“祖暅原理与几何体的体积”进行设计,将祖暅原理的机理通过问题情境创设,借助数学逻辑推理,引导学生经历再发现的过程,创设“敏于观察--善于总结--勤于思考--勇于创新--乐于反思”的教学环节,激发学生的学习兴趣和动机,引发学生的数学思考,在探究过程中实现知识的自然生成,以及学生对知识的理解、内化和迁移.
作者
李玟洁
陈算荣
徐倪明
机构地区
江苏省扬州大学数学科学学院
出处
《高中数学教与学》
2023年第1期1-5,共5页
基金
扬州大学2021年度研究生教育教学改革与实践课题“新情境下教育硕士实践创新能力提升行动研究”(项目编号:JGLX2021-008)的研究成果之一
关键词
数学史
祖暅原理
重构设计
发生教学法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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