摘要
差异化教学不同于分层教学、个别化教学,其强调面向全体学生,以“学为中心”。学生的差异并不是优劣的表现,也不能被消除。教师需要在差异化的教学活动中让每一名学生得到发展,使他们获得适应进一步学习和未来社会的关键能力。文章指出,差异化教学的关键是激发学生的数学思维,实施路径包括设计开放性问题,提供学习支持,开发平行任务,实施增值评价等。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第1期50-52,共3页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
2021年度广东省中小学教师培训中心科研课题“基于理解的小学数学教学表现性评价实践研究”(GDSP-2021-C007)
广东教育学会2021年一般课题“基于生命意蕴的全人课程评价体系”(GDES14033)。
