基于学科理解的高中化学教学设计——以苏教版选修教材中的同分异构体为例

以《有机化学基础》中的同分异构体教学为例,从学科价值、本源追溯及单元框架梳理等方面阐述对教学内容的学科理解,以化学史创设情境,拆分教材内容,搭建模型分组进行实践,利用四张表格逐级探究同分异构现象及类型,逐步开展进阶式学习的课堂教学。