科学课应着眼培育学生成长型思维

科学课上经常会见到孩子们热情地投入学习,兴奋地探究材料,雄辩地说出观点。或许是因为他们天生好奇心强,而包罗万象的科学课正好能满足这一点,但有时候也会有例外。一次上课时,我发现有位女生总是袖手旁观,无论什么实验从不动手,仿佛是小组中多余的一个成员,她也不捣乱,但持续沉默的状态让人担心。在一次研究调查中,我发现了端倪--这位同学的问卷结果显示其倾向于固定型思维,即认为人的才智是无法改变的。