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科学课应着眼培育学生成长型思维
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摘要
科学课上经常会见到孩子们热情地投入学习,兴奋地探究材料,雄辩地说出观点。或许是因为他们天生好奇心强,而包罗万象的科学课正好能满足这一点,但有时候也会有例外。一次上课时,我发现有位女生总是袖手旁观,无论什么实验从不动手,仿佛是小组中多余的一个成员,她也不捣乱,但持续沉默的状态让人担心。在一次研究调查中,我发现了端倪--这位同学的问卷结果显示其倾向于固定型思维,即认为人的才智是无法改变的。
作者
刘英莹
机构地区
江苏第二师范学院
出处
《湖北教育》
2022年第34期54-56,共3页
关键词
问卷结果
探究材料
固定型
科学课
成长型思维
好奇心
培育学生
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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