新课程背景下开展小学生理想教育的研究

新课程背景要求促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,小学班主任要基于这一点设计工作策略,聚焦核心素养,安排立志教育、挫折教育、初心教育,丰富理想教育的内容。分析学生的认知特点,确定主体性原则、差异性原则、适度性原则等工作原则。班主任要积极开展各种理想教育实践活动,如结合学科特点,设计具体工作细节;挖掘乡土资源,规划班本课程;组织学生走入社会生活,参与公益活动。这些方法都体现了新课程的特点,有助于改善理想教育的效果。