摘要
陶行知先生结合自身教育实践,提出了教师职业信念、教师道德情操、教师学识等理念。本文在综合考虑陶行知“爱满天下”的大爱精神前提之下,剖析“四有”好老师内涵,陶行知师德思想对培育“四有”好老师的积极作用,并提出采取强化对教师理想信念的培育、强化对教师道德情操的培育、强化对教师扎实的学识的培育、强化对教师仁爱之心的培育的对策,不断探索培育“四有”好老师的路径,有效地促进教师职业素养的提高。
基金
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题:“运用陶行知师德思想培养‘四有’好老师的研究”(D/2021/02/340)。
