材料物理化学教学改革与实践

传统的大学教学改革往往着眼于宏观全局,主要是针对人才培养方案、教师晋升制度以及教学培养大纲的改革和修订。而大学课堂教学活动是学生接受知识的主要形式,其好坏优劣直接影响学生对于知识点的掌握和领悟,甚至个人的智力发展、自信心培养和创新能力的发展。即便如此,课堂教学改革因其属于微观改革范畴,往往被忽视。因此,大学课堂教学改革势在必行。本研究将以物理化学教学的角度对大学教学过程的若干要素展开分析,总结得到“四位一体”的教学模式,优化教学途径,实现全过程评价和多方位衡量学生学习效果。