摘要
当前我国义务教育“基本均衡”得以实现,为后续“优质均衡”奠定了坚实的基础。进入“优质均衡”建设时期,义务教育发展将面临更加深刻的矛盾,人民群众对教育的需求也将更加多元化与个性化,相关发展逻辑理路必须厘清。第一,深刻领会“双减”精神内涵,避免通过“加量”来“提质”。“双减”核心要义是去除过度竞争,降低无效学习,寻求真正适合学生个性化学习的内容和成才路径。各级教育部门要以系统思维进行教育教学的全面布局,完善各级学校的升学路径,让每个学生都能成为更优秀的自己。第二,大力培养优秀的教育人才并完善配置机制,吸引更多的优秀人才加入教育工作者队伍。教育是面向人的事业,人才保障是开展教育工作的第一要素,伴随着“优质均衡”时代的到来,对优秀人才的渴望更是达到了前所未有的高度。通过培养、招募、学习培训等方式和手段建设教师人才队伍,既要保证他们有过硬的业务能力,又要激发其作为教育工作者的崇高使命感,这方面看似空洞且口号性强,但恰恰是近年来教师队伍所欠缺的,后续教育事业如果没有这样的使命感驱动。
