大概念统领下的单元整体设计——“平面图形的初步认识”单元教学设计

本文以“平面图形的初步认识”单元教学设计为载体,阐述了基于大概念教学有助于学生整体把握学习内容、感悟思想方法、积累活动经验、实现迁移性学习。同时呈现了大概念统领下单元整体设计的思考路径,包括基于大概念确定单元具体概念及主题、结合学情确定单元学习目标、确立引发学生思考的关键问题、设计单元学习任务序列。