小学数学课堂解决学生两极分化的策略

数学是基础教育阶段的主要课程,教师指导学生学习数学知识,培养学生养成良好的学习习惯,有助于学生的长远学习.但是,由于多种因素的影响,小学数学教学中学生学习成绩两极分化的现象比较突出,这必然会影响学生的均衡发展,也违背了新课程标准的基本要求.因此,本文从小学数学教学实践出发,分析解决两极分化问题的对策,希望对提高数学教学质量有所帮助.