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构建学习共同体 促进教师专业成长——“双减”背景下教师专业成长的思与行
被引量:
2
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摘要
随着“双减”政策的颁布与实施,教师作为政策的重要执行者和推动者,承担了主要工作。“双减”政策,对教师工作内容与工作效率提出了更高的要求,教师应重新定位自己的新角色,加快自身成长的步伐。以“共读、共教、共研、共思、共写”为依托,构建“学习共同体”,促进教师专业成长,教师方能担当新时代的教育使命。
作者
殷峰
机构地区
江苏省沭阳县第一实验小学
出处
《小学教学研究》
2023年第2期14-15,24,共3页
基金
2019年江苏省教育科学“十三五”规划课题“构建学习共同体:小学教师专业成长路径的实践研究”(项目批准号:D/2020/02/216)阶段性成果。
关键词
学习共同体
“双减”
教师
专业成长
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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