童谣阅读空间:从“输入”到“输出”

童谣阅读,基于学习生态理念,统整场域要素,构建阅读文化空间,在适时的空间、合适的时间,通过教师引导、儿童主体、大人与儿童合作等形式,让学生在畅读童谣中爱上阅读,体会阅读的乐趣,获得初步的情感体验,感受语言文字的美。学生把自己想说的话、遇到的事情用童谣来表达,从而自然而然地进行读写转化。