摘要
本文以北京师范大学环境学院“环境科学概论”课程实践为例,从教材重修、课程设计与实效分析三个维度探讨环境先导课程多元化、深层次的课程思政建设模式。党的十八大以来,生态文明建设的思想不断丰富完善,对生态文明教育提出了更高要求[1]。把生态文明教育融入育人全过程,学校教育是主渠道[2]。推进以立德树人为目的的高校课程思政建设,实现专业课程与思想政治理论课同向同行,构建协同育人教育合力,具有重要的理论价值与实践意义[3]。
出处
《环境教育》
2022年第12期43-45,共3页
Environmental Education
基金
中国高等教育学会生态文明教育研究分会2021年重点课题“生态文明教育与高校环境专业课程思政探索”
北京师范大学2022年度“课程思政”建设重点项目“‘环境科学概论课程’融入思政元素的教学设计理念与方法探究”的阶段性成果,项目号:S222153。
