摘要
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。但在教学中,有时候教师只是简单地进行知识传授,不能由情境产生任务驱动性问题。如何创设真实且富有价值的问题情境,促进学生化学学科核心素养的形成和发展呢?本文以“乙醇的氧化反应”一课为例,探究基于真实问题情境的课堂教学的有效路径。
基金
湖南省教育学会2020年“十三五”规划教育科研重点课题“五类真实情境在中学化学课堂教学中创设的研究”(课题编号:A-230)阶段性研究成果。
