基于AI智慧教室的高中地理课堂教学过程性评价

教学评价一直是教学体系中的重要一环,尤其是对课堂教学的评价,因课堂教学是一个动态的教学过程,作业和考试作为终结性评价手段不能及时反映师生课堂互动的有效程度,所以使用过程性评价更为恰当。但由于量表设计难、数据采集难、模型分析难等种种原因,课堂教学过程性评价常常缺失。许多教师使用针对性的课堂量表开展过程性评价,因为观测维度多元、评测客体多元、认知水平多元等,多以主观分析记录为主,量化分析手段较少。