基于3D打印技术联合CBL教学在口腔种植教学中的应用

目的:分析3D打印技术联合CBL教学法在口腔种植临床教学应用效果。方法:抽取2020年8月—2021年9月于我院口腔修复科实习的120名实习生作为研究对象。根据口腔种植临床教学方法的差异将其分为两组,试验组及对照组均30名。对照组实习生接受常规口腔种植技术的学习;试验组接受3D打印技术联合CBL教学模式下的口腔种植临床教学,由口腔种植老师与实习生共同设计制作3D打印导板技术,以修复为导向模拟种植体植入位置的模式。比较两组实习生理论和实践技能成绩及临床教学满意度。结果:试验组实习生理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组实习生,差异均具有统计学意义(P<0.05)。试验组调查问卷分析均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:3D打印技术联合CBL教学用于口腔种植临床教学可显著提高实习生理论和实践技能及学生满意度,具有较好的教学前景。