超学科视角下小学融合课程项目化学习微探

本文立足超学科视角,以项目化学习的方式研究小学融合课程的构建并开展项目化学习的实践。从整体性、真实性、实践性等重要层面,思考课程框架的搭建、内容的设计与实施。实践发现,以超学科视角开展项目化学习,更能促进学生创造性解决问题能力的形成,培育学生核心素养。