指向教学评一致性的单元复习课教学设计——以单元复习课“锐角三角比”为例

如何引导学生思考,避免机械重复练习,使复习课也让学生听得津津有味、学得兴致盎然,是值得教师们思考的重要课题。本文中列举的课例以直角三角形学习活动经验的回顾作为教学情境,引导学生类比思考,进行锐角三角比学习内容的整体建构;以学情为起点,以本单元知识重点为指导,设计问题链,充分遵循教学评一致性原则,帮助学生在锐角三角比知识重组的过程中形成数学思维方式,发展数学学科核心素养。