信息技术在小学低年级数学课堂教学中的应用探究

小学生以直观思维为主,且其认知行为具有突出的情绪化倾向,因此,教师采取的教学方式必然要满足小学生的认知需求,这样小学生才会积极配合,数学教学才会有实际意义.信息技术以其特有的先进性、趣味性、直观性和实效性满足了小学生的主体需求,也为小学生的数学认知提供了开放化的教学氛围、直观化的教学方式、主体化的教学过程和高效化的教学效果.可见,教师借助信息技术优化数学课堂,对于小学生的高效认知、科学发展意义重大.