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论小学数学教学中的“有效引导”策略被引量：1

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摘要小学生的好胜、猎奇心理较强,在数学课堂教学工作引导中,教师要充分结合学生的心理特征、特点,组织开展丰富多元的数学教育教学活动,引入有效的教学引导策略,让小学生真正成为数学课堂中的主导者,以实现师生教与学的完美融合,调动小学生自主学习相关数学知识的主观能动性,使其形成良好的数学课堂学习习惯.

作者沙云珍

机构地区甘肃省张家川县新建小学

出处《数学学习与研究》 2022年第36期71-73,共3页

关键词小学数学教学 “有效引导” 策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第36期

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