摘要
农村小学生习作素养有待提升,习作教学成为语文教师的难题。在生活教育理论指导下开展体验式习作教学,可以通过“学会观察,在生活中积累习作素材;加强阅读,在交流中发掘习作内容;创设情境,在体验中培养习作兴趣;巧用活动,在训练中重塑习作信心;开发资源,在自然中激活习作灵感”等策略,提高农村小学习作教学质量,提升农村学生语文写作素养。
出处
《基础教育研究》
2022年第20期80-82,共3页
Basic Education Research
基金
湖南省常德市教育规划课题“农村小学生习作素养提升研究”(CDJYKY202027)。