摘要
西方儿童地理学旨在关注童年的地方经验和空间体验。幼儿园环境作为一种特殊的地理景观,在现实创设中以物质化、审美化和结构化为特征,背后隐藏着儿童空间话语的分化与隔离、儿童空间审美的冲突与矛盾、儿童空间实践的控制与规训等困境。为此,实践者可以从尊重儿童的空间话语,倾听儿童的声音;增强儿童的地方体验,构建友好型的儿童空间;提升儿童的空间实践,凸显儿童的生活世界等方面来改善环境创设的实践路径。
基金
渭南师范学院教育科学研究项目“教师资格‘国考’背景下幼儿教师教学能力提升策略研究”(项目编号:2018JYKX001)
陕西省教育厅专项科研计划项目“幼儿园仪式活动的教育价值研究”(项目编号:21JK0126)
2022年渭南师范学院乡村振兴科研计划项目“乡村留守儿童的生活空间与性别教育的调研——以渭南市澄城县为例”(项目编号:2022XZ08)的研究成果。
