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分析结构,有的放矢——关于“因式分解”的教学思考

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摘要本文对“因式分解”的教学进行了系统地回顾和分析,着眼于培养和树立学生的数学核心素养,帮助学生从整体入手,对学生的困惑进行分析梳理,再进行系统性解构,在“因式分解”学习过程中逐步形成知识结构化的学习,激发学生积极思考、敢于钻研的能力,使学生熟练掌握“因式分解”的形式变化,灵活运用恰当的方法解题.

作者陈琮化

机构地区福建省厦门市厦门实验中学

出处《数理天地（初中版）》 2023年第3期63-65,共3页

关键词多项式结构分析因式分解教学思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

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