摘要
在新高考、新课程方案、新课程标准背景下,分析高中英语阅读教学存在的问题,包括教学目标不合理、阅读材料单一、教学方法低效、教学评价功利。从明确阅读教学目标、运用CLIL教学法、开展大单元教学设计、优化教学方法、落实读写结合教学和完善教学评价机制等六个方面探究高中英语阅读教学的有效策略,助力学生英语学科核心素养的形成和发展。
出处
《英语教师》
2022年第22期31-33,共3页
English Teachers
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度高教立项课题“中学英语CLIL大单元阅读教学的行动研究”(立项编号:D/2021/01/144)
徐州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于语用学合作原则高中英语读后续写教学的实践研究”(课题编号:GH14-21-L500)的阶段性研究成果。
