摘要
本文基于中职生参加职教高考的现实需要,以北部湾职业技术学校为例分析文化课复习存在的教师学习自发性不足、复习深度不够、复习资源较为匮乏等现实问题,论述该校构建“一体五共同”教学模式的思路及其具体内涵,提出构建文化课教师共同体形成教育合力、共同开展教学研究提高备课质量、共同优化教学实践提高教学质量、共同建设学习平台提高自学质量等实践策略。
基金
2021年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目“基于同课续构的高质量中职文化课课堂教学改革与实践”(GXZZJG2021A001)的阶段研究成果之一。
