摘要
本文以2021年1月重庆卷和2021年全国乙卷为例,通过SOLO评价分类理论对新旧高考地理试题进行分析,结合高中地理课程标准和学业质量标准,提出应对新高考的建设性举措:侧重地理能力提升,落实地理核心素养培养;改变原有教学方法,着力实现教考同行;正确看待新高考,促进教育价值增值,以期提高教学质量,推进高中地理育人方式改革。
基金
广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“基于SOLO理论的学业水平考试人文地理试题解构与命题实践研究”(2020ZJY199)
广西研究生教育创新计划资助项目“具身认知视域下地理专业研究生实践课程建设研究与实践”(JGY2022224)的阶段研究成果。
