新文科下的CLIL在英语专业精读教学中的应用研究

新文科背景下,国家呼吁培养“一精多会”“一专多能”的复合型人才。内容语言融合模式(CLIL)是以内容、交际、文化、认知为框架,强调内容教学和语言学习双重目标的教学模式。本文以英语专业一节精读课为例,修正传统教学中存在的内容语言分离的现象,为英语专业向新文科发展方向转变提供新思路。