摘要
量感的真实生长离不开学生真实体悟。通过创设真实情境,让学生真实参与、真切体验,促进学生感悟度量的意义和度量单位的价值,建立清晰的“单位量”表象和“叠加量”表象,让学生真正经历度量工具的“创生”、度量方法的“创造”、度量体系的“创建”过程,促进学生合理、灵活地获得量感。
出处
《江苏教育研究》
2022年第35期46-49,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于生活逻辑的小学生数学‘量感’培养的实践研究”(D/2021/02/104)的阶段性成果之一。
