摘要
区域教育生态是区域教育现实状况以及教育发展环境的集中反映。本文以浙江省2019年初中教育质量综合评价数据为基础,建构了浙江省基础教育生态质量监测模型,对浙江省初中教育结果型质量、过程型质量和结构型质量进行诊断性评价。结果表明,全省初中教育过程型质量与结果型质量中等偏上,结构型质量处于中等差异的阈限区间,教育优质、教育均衡、教育公平之间尚未形成良性互动的教育生态。树立结构性质量观和教育生态意识,提升学生学习品质是实现初中教育优质发展的关键;加大农村初中的扶持力度,是保证初中教育生态均衡发展的关键;保障贫寒家庭学生享受公平的入学机会,实现初中教育公平发展的关键。
