角色互换结合慕课对提高医学生应对突发公共卫生事件能力的实践

目的探索提升医学生应对突发公共卫生事件能力的教学模式。方法选取我院2021年进入临床实习的临床医学专业120名学生,随机分为2组,对照组(60人)由带教老师根据教学计划以常规教学方法进行教学;实验组(60人)采用角色互换学结合慕课教学法进行教学。课程结束后对两组学生进行理论知识、技能操作、模拟场景方面培训,最终考核并分析评价教学效果。结果两组学生均系统掌握了培训内容。实验组理论测试和技能操作得分[(90.72±5.09)、(93.18±5.53)]高于对照组[(85.03±4.23)、(86.45±5.88)],差异有统计学意义(P<0.05);在模拟场景各项考核得分,实验组手卫生(7.58±2.12)、三区两通道(23.11±1.44)、穿脱隔离用品(26.31±1.77)、职业暴露应急处理(12.33±2.61)、病人转运(15.80±4.35)、病人接诊(23.10±1.37)成绩均明显高于对照组[(5.33±1.32)、(18.37±3.08)、(22.32±3.08)、(9.82±3.25)、(12.42±2.32)、(19.06±1.98)],差异有统计学意义(P<0.05)。教师对“角色互换”法和“慕课”教学法满意率均为80%,实验组学生对突发公共卫生事件能力提升度的满意率为91.67%,对照组学生满意率为63.33%,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在提高医学生应对突发公共卫生事件综合素质及能力方面,角色互换结合慕课教学模式值得进一步推广及应用。