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“双减”背景下小学数学作业设计研究
被引量:
2
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摘要
小学数学作业不仅仅是巩固知识提高能力的附属品,需要从多个方面充实学生知识层面,考虑学生的综合能力的发展,提高其举一反三的思考能力。尤其是小学数学的作业设计,不能再以量为先驱,需要学校以及老师将更多的精力放到质的提升上面,打破传统枯燥的模式,提升学生的学习兴趣,这样就可以引导学生的参与,重视学生的主体地位,以此来培养学生的个性化可持续发展水平。
作者
郑春仙
机构地区
福建省莆田市仙游县大济钟峰小学
出处
《基础教育论坛》
2022年第36期81-82,共2页
关键词
“双减”
小学数学
作业设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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