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基于协同效应的读后续写教学策略探究

A Probe into Teaching Strategies of Continuation Writing Based on the Alignment Effect
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摘要 分析读后续写中的协同效应。结合一堂高中英语读后续写课,从协同效应的角度出发,提出高中英语读后续写教学策略,即选择合适的输入材料,激发学生的写作兴趣;利用思维导图构建语境,推动情节层面协同;分析人物性格和情感变化,促进情感层面协同;研读并模仿原文语言表达,引导语言层面协同;开展两轮续写,强化语言协同,发挥促学功效。
作者 胡珈 Hu Jia
机构地区 江苏省常熟中学
出处 《英语教师》 2022年第24期121-126,共6页 English Teachers
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参考文献6

二级参考文献56

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