期刊文献+

“我”与“他们”--从儿童视角出发讨论融合教育的可能

原文传递
导出
摘要 近年来,随着教育公平与儿童权利保护的推进,“融合教育”的概念应运而生。融合教育是特殊教育的一种教育理念,指通过不同程度的教育设计与调整,使残障儿童顺利进入普通班进行无差异学习1。在融合教育模式下,残障儿童具有更广阔的时间和空间与普通儿童接触,这不仅有利于残障儿童摆脱封闭的自我空间状态,扩大与同伴交往的情感空间,逐渐适应并进入正常社会,同时还有利于普通儿童接纳残障儿童,共同营造和谐的生活与学习氛围。
出处 《学前教育》 2023年第1期8-11,共4页
基金 “学前教育研究方法一一儿童的视角研究”专业课实践成果。
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献22

  • 1陈云英.中国特殊需要在线远程咨询报告[J].中国特殊教育,2004(9):2-8. 被引量:18
  • 2顾定倩,王雁.对高校特教学科人才培养方向的思考[J].中国特殊教育,2005(1):3-9. 被引量:42
  • 3张茂聪.生态学视野中的全纳教育观[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2006,51(4):140-145. 被引量:9
  • 4汪海萍.普通师范院校特殊教育课程开设情况的调查[J].中国特殊教育,2006(12):13-17. 被引量:78
  • 5杨正联.公共政策文本解读的方法论[J].理论探讨,2007(4):143-147. 被引量:20
  • 6Schorr,R.(1990).Peter,he comes and goes,Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps,19,215-222.
  • 7Wolery,M.& Wilbers,J.S.(1994).Including children with special needs in early childhood programs.Washington,DC:National Association for the Education of Young Children.
  • 8Lamorney,S.,& Bricker,D.(1993),Integrated programs:Effects on young children and their programs.In C.A.Peck,S.L.Odom,& D.D.Driker (Eds.) Interating young children with disabilites into community programs (pp.249-270).Baltimore;Brookes.
  • 9Kishi,G.& Meyer,L.(1994),What children report and remember:A six-year follow-up of the effects of social contact between peers with and without severe disabilities.Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps,19 (4),277-289.
  • 10Guralnick,M.J.,& Neville,B.(1997),Designing early intervention programs to promote children's social competence,In M.J.Guralnick (Ed.)The effectiveness of early intervention,(pp.579-620) Baltimore,MD; Brookes.

共引文献251

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部