从“儿童视角”到“儿童的视角”--以一次集体教研活动为例

近几年,上海大学附属实验幼儿园一直聚焦户外自主游戏的实践研究,通过儿童的游戏以及儿童在游戏中的成长过程,推进了教师的儿童观、游戏观的转变。通过大量的游戏观察和案例记录,我们已经走过了第一阶段,即放手游戏、发现儿童;一部分教师还在经历着第二阶段,即解读游戏、理解儿童;当然也有很大一部分优秀的教师已经走到了第三阶段,即回应游戏、生成教学。