刘守华先生的教学育人观

中国教育传统的伦理指向,是教育人从自身出发,以家庭教育为原点,以血缘伦理为范式,不断融入社会,适应多维角色的塑造,做一个社会人际和谐的、有用于国家、民族的人。先秦以来的官学与私学,不断强化君子教育理想,“士大夫”阶层得以培养。无论招贤纳士的用人标准,还是家国危急时舍身报国的“士人”德行,还是屡遭贬谪而锐意进取的逆境成长,都显现出中国人“修身”的首要价值,“闻道反(己),修身者也。上交近事君,下交(得)衆,近從正(政),攸(修)身近至(仁)”[1],这也成为中国教育立德树人目标的文化依据。