心智觉知护理模式联合Teach-back健康教育在消化道肿瘤患者中的应用

目的探讨在消化肿瘤患者的护理中实施心智觉知护理联合Teach-back健康教育对患者心理状态及生活质量的改善效能。方法选取80例消化道肿瘤患者,依据患者入院编号的奇偶性,将其随机均分为对照组与观察组,各40例。对照组患者实施常规肿瘤临床护理,观察组患者则是实施心智觉知护理联合Teach-back健康教育干预,比较2组患者心理状态、生存质量、免疫功能。结果干预后,观察组患者的生理、心理、独立性、社会关系、环境及精神支持的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在护理前2组患者的心理状态与疼痛感受相近,护理1、2、4、8、12周观察组患者的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、视觉模拟评分法(VAS)均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在治疗1个月后2组患者的免疫指标均有明显的降低,且对照组患者的各项指标均低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消化道肿瘤患者的护理干预中实施心智觉知护理联合Teach-back健康教育可提升患者的心理状态与生存质量,有助于提升患者化疗的持续性,抑制患者免疫状况的恶化。