医学形态学整合实验教学中RBL教改研究

目的探索在形态学整合实验课程中应用RBL教学模式来进行实习教学的效果。方法江南大学无锡医学院2020级67名临床医学本科生进行2次实验课程操作学习,对照组采取传统实验教学方法,观察组引入RBL教学模式,分析比较学生2次实验成绩。结果观察组学生的成绩分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论RBL教学模式提高了学生独立分析、思维创新能力以及思考探索能力,达到了实验教学目的,取得了较好的实验教学效果。