幼儿园优秀课程故事的探索性特征及其实现

幼儿园课程故事是有关教师的反思性实践,必然要反映救师在课程实施过程中的探索,即在课程故事的整体和具体情节中应体现教师基于对历程中所生发的问题,寻求课程实施出路、谋划课程实施策略、实施课程设计的具休过程。本文基于对若干课程故事文本的分析,围绕幼儿园课程故事探索性的内涵和要求,分析了课程故事探索性呈现不足的典型表现,以期帮助教师优化对课程款事的认识,提升课程故事撰写技巧。