学科交叉与协同融合:新文科背景下的研究生培养模式改革被引量：3

导出

摘要新文科背景下,跨学科交叉融合成为高校人文社会科学人才培养的新方向。研究生教育应坚持跨学科交叉融合的培养理念,设立对接国家行业需求的特色研究方向,构建交叉融合课程体系,建设跨学科队伍和导师团队,协同校内外科研资源、产业资源,建立起学科交叉、协同融合的文科研究生培养模式.

作者范明献肖雪

机构地区中南大学

出处《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2022年第24期53-55,共3页 China Higher Education

关键词新文科建设学科交叉协同融合研究生培养模式

分类号 G643 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1吴岩.深化“四新”建设走好人才自主培养之路[J].重庆高教研究,2022,10(3):3-13. 被引量：107
2樊丽明.中国新文科建设的使命、成就及前瞻[J].中国高等教育,2022(12):21-23. 被引量：35
3黄启兵,田晓明.“新文科”的来源、特性及建设路径[J].苏州大学学报（教育科学版）,2020,8(2):75-83. 被引量：332
4李华君.多元、交叉与协同:学科融合背景下对新闻传播人才培养的思考——以华中科技大学新闻与信息传播学院为例[J].新闻与写作,2020(7):22-29. 被引量：19
5刘雅芳,郑勇华,刘洋.媒体融合背景下新闻与传播专硕的五种培养模式[J].今传媒,2019,27(7):143-145. 被引量：7

二级参考文献42

1吴岩.“守城”到“攻城”:新文科建设的时代转向[J].探索与争鸣,2020,0(1):26-28. 被引量：85
2陈跃红.新文科:智能时代的人文处境与历史机遇[J].探索与争鸣,2020,0(1):11-13. 被引量：57
3在战斗中建設新文科——圍繞批林批孔战斗任务組織教学的体会[J].山东师范学院学报,1975,20(1):13-18. 被引量：4
4J.康利,戴侃.美国社会科学面临的危机——研究经费的削减和公司的挤入[J].国外社会科学,1983(11):26-27. 被引量：3
5董天策.新闻与传播专业型硕士的培养目标与模式[J].新闻与写作,2014(4):65-68. 被引量：11
6孙凤毅.新闻专业复合型人才的培养模式探索[J].中国记者,2010(9):30-31. 被引量：13
7衣俊卿,田晓明.文化忧思录[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）,2012,33(3):1-7. 被引量：6
8谢小娟.浅淡英国新闻传播学教育[J].新闻世界,2012(8):304-306. 被引量：2
9田晓明.文化建设的思考与隐忧[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）,2012,33(6):1-10. 被引量：7
10孙保营.媒介融合背景下新闻与传播硕士培养体系的构建[J].新闻爱好者,2013(11):81-84. 被引量：11

共引文献484

1许祥云,胡林燕.新文科视域下思政课教学改革理路[J].中学政治教学参考,2024(12):47-49.
2万莹,刘雅楠.基于翻转课堂的新文科人才培养模式创新研究——以税收经济学为例[J].昭通学院学报,2023,45(4):99-106.
3邓邦坤,陈颖茜,袁瑾瑜.新文科背景下设计类专业CDIO教育理念的应用[J].知识窗（教师版）,2023(4):66-68.
4许静.新文科背景下基于“三观两中心”的实践教学创新[J].知识窗（教师版）,2022(11):36-38.
5邹莉,俞洪亮.商务英语研究视角的多元化趋势及其影响[J].中国ESP研究,2021(2):24-34.
6岳强.新文科背景下地方高校应急管理专业建设困境与优化路径[J].中国应急管理科学,2024(2):111-119. 被引量：1
7王莉,孙国海.新媒体新闻传播理论研究[J].新闻传播,2022(10):115-116.
8邓世平.外语教育的工具化:问题与对策[J].语言政策与语言教育,2021(2):94-101.
9阮倩.基于学科发展逻辑的新文科建设理念与路径[J].学术论坛,2022,45(6):51-62. 被引量：11
10杜晓伊,杜乐.新文科建设背景下艺术设计人才培养路径研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）,2023,25(6):743-748.

同被引文献17

1潘云鹤,路甬祥,韩祯祥,吕维雪,吴健.拔尖创新人才培养二十年的探索与实践[J].中国大学教学,2005(11):21-23. 被引量：61
2杨超,徐天伟.专业学位研究生教育“双导师制”的制度设计及构建路径[J].黑龙江高教研究,2019,37(1):66-70. 被引量：33
3张磊,郝晓丽,刘鸣,邱秉常.社科类全日制专硕创新实践能力培养模式[J].实验室研究与探索,2020,39(4):123-128. 被引量：3
4周少玲,王小胜,张振辉.应用统计专业硕士研究生课程案例库建设研究——以统计计算与软件课程为例[J].教育观察,2021,10(21):106-108. 被引量：7
5刘源远,牛子博,郑洲顺.专业硕士研究生产教融合培养机制研究--以应用统计专业为例[J].高教学刊,2021,7(31):18-21. 被引量：8
6刘松先.新文科硕士研究生培养模式探索[J].甘肃教育,2022(9):61-64. 被引量：2
7郭丛斌,方晨晨,祝军.案例教学是否促进了专业学位研究生实践能力的发展?——基于全国公共管理硕士毕业生调查数据的实证分析[J].学位与研究生教育,2022(9):44-53. 被引量：16
8胡晓明.财经类专业学位硕士研究生培养模式探索[J].中国高等教育,2022(15):49-51. 被引量：6
9刘一凝,耿娇娇,詹亚力.行业特色高校拔尖创新人才培养模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2022(11):37-39. 被引量：6
10钟云华,黄小宾.人工智能时代研究生培养目标的价值向度与实现路径[J].贵州师范大学学报（社会科学版）,2022(6):55-66. 被引量：7

引证文献3

1彭雷霆,牛蓉.新文科视域下数字文化产业专业硕士培养路径探析[J].文化软实力研究,2023,8(5):29-37.
2姜建,刘鑫一,张枢.“双碳”背景下高校拔尖创新人才培养的路径研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2024(6):59-61. 被引量：1
3雷娜.大数据时代应用统计硕士教学模式改革与创新研究[J].金融理论与教学,2024,42(4):102-107.

二级引证文献1

1朱旭峰,唐祎祺.碳达峰碳中和战略人才培养体系的困境与优化方向[J].理论与现代化,2024(4):56-67.

1无.青岛农业大学:探索“青农方案”服务乡村振兴战略[J].青春期健康,2023,21(1):88-89.
2贾丽,王龙梅.基于BIM技术的建筑企业财务数字化转型路径研究[J].建筑经济,2022,43(S02):312-316. 被引量：9
3潘惠红.数字与文化赋能茶产业发展助力共同富裕路径研究[J].现代经济信息,2022(18):152-154. 被引量：1
4吴隽.探析“青马工程”在高校思政教育中的质量提升[J].大学（思政教研）,2022(12):169-172. 被引量：1
5刘娟,胡伟力.医教协同视域下传染病学专业学位研究生教育困境及对策研究[J].成才之路,2023(3):49-52.
6冯永泰.深化产教融合重构专业学位研究生培养模式——以社会工作专硕为例[J].湘南学院学报,2022,43(6):94-98. 被引量：1
7李树豪,魏晨阳,李勇,郭霄,耿直.基于高校、学生、家长和社会“四位一体”的高校师德监督体系构建及评价机制[J].进展,2022(24):55-57.
8雷世文.“工”字特色的新闻传播研究生培养模式建构[J].中国教工,2022(11):41-42.
9何秀芳,陈谷兰,郑智慧,郑丽维.导师团队制在护理本科生培养中的应用研究[J].中西医结合护理,2022,8(10):7-11.
10卢景润.桂林市乡村产业发展的成就、存在问题及对策建议[J].南方园艺,2022,33(6):59-61. 被引量：2

中国高等教育

2022年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学科交叉与协同融合:新文科背景下的研究生培养模式改革被引量：3

参考文献5

二级参考文献42

共引文献484

同被引文献17

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

学科交叉与协同融合:新文科背景下的研究生培养模式改革 被引量：3

参考文献5

二级参考文献42

共引文献484

同被引文献17

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

学科交叉与协同融合:新文科背景下的研究生培养模式改革被引量：3