管理类专业课程引导大学生社会主义核心价值观培育的理论建构被引量：4

原文传递

导出

摘要课程思政是引导新时代大学生社会主义核心价值观培育的重要途径。在管理类专业课程中嵌入社会主义核心价值观教育,要从理论学习、教学研究、教材编写、教师培训、教学手段、教学评价等方面着力,推进管理类专业课程建设,实现全员全程全方位育人.

作者白彦李国正

机构地区北京大学北京工业大学

出处《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2022年第23期21-23,共3页 China Higher Education

关键词管理类专业课程课程思政社会主义核心价值观培育

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] C93-4 [经济管理—管理学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1沈壮海,肖洋.2016年度大学生思想政治状况调查分析[J].思想理论教育导刊,2017(1):108-113. 被引量：126
2刘建华.美国对华网络意识形态输出的新变化及我们的应对[J].马克思主义研究,2019(1):140-149. 被引量：26
3李基礼.当前青年人生观中的三种现象及其教育策略[J].思想理论教育导刊,2022(1):124-129. 被引量：7
4邱仁富.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J].思想教育研究,2018(4):109-113. 被引量：657

二级参考文献11

1黄玉琼,吴非.互联网条件下的美国意识形态外交[J].新闻爱好者,2011(1):10-11. 被引量：1
2黄超.美国对华宗教渗透新模式及其意识形态演变[J].中国党政干部论坛,2012(2):49-54. 被引量：10
3张化冰.美国的“网络外交”与我国意识形态安全[J].理论视野,2012(6):32-34. 被引量：12
4房广顺,马强.美国亚太“再平衡”战略的调整与意识形态输出[J].东北亚论坛,2014,23(3):102-109. 被引量：6
5习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话（2016年4月19日）[J].新华月报,2016,0(10):21-27. 被引量：41
6李艳艳.美国网络意识形态输出战略没有变[J].红旗文稿,2017(12):8-10. 被引量：9
7赵丽涛.我国主流意识形态网络话语权研究[J].马克思主义研究,2017(10):78-85. 被引量：62
8刘永志.西方意识形态网络渗透新态势及我国对策研究[J].马克思主义研究,2017(12):96-105. 被引量：61
9李艳艳.互联网时代美国意识形态输出的规律性特征[J].前线,2018,0(3):39-42. 被引量：3
10闫方洁.“养成系”偶像及其“粉丝”文化的生成机制与内在逻辑——基于技术、文化与心理的多重视角[J].思想理论教育,2021(8):86-92. 被引量：13

共引文献812

1刘睿媛.课程思政研究综述[J].职业技术,2023,22(3):16-22. 被引量：15
2蒋淇.中职学校思政课程与专业课程同向同行的教学设计与实践——以“职业道德与法治”与“基础会计”为例[J].教育科学论坛,2022(21):18-23. 被引量：3
3陈治芳.高职院校思政课程和课程思政融合的必然逻辑与关键支撑[J].教育科学论坛,2020(36):22-25. 被引量：6
4徐玉梅.课程思政与思政课程协同育人的实践遵循[J].中学政治教学参考,2022(16):24-26. 被引量：5
5张法清,陈小霞.创新创业教育课程思政教学体系探索[J].中学政治教学参考,2021(4):45-47. 被引量：15
6窦瑾.钢琴课程中思政教育的元素发掘路径与教学实践研究——以桑桐《在那遥远的地方》为例[J].中国文艺家,2020(1):232-232. 被引量：1
7李光兰,李显文,张纯,何菊仙,张玲芝.我国高校课程思政实施现状[J].中国高等医学教育,2021(7):56-57. 被引量：6
8王丹丹.职业教育“课程思政”研究现状与展望[J].中国职业技术教育,2020,0(5):46-51. 被引量：144
9许丹华.围绕立德树人探索课程思政与光学专业的有机结合[J].中国电力教育,2021(S01):227-228.
10丁中杰.高校大学生政治观教育路径探究[J].现代交际,2020(20):161-163.

同被引文献31

1黄蓉生.新征程广泛践行社会主义核心价值观论题探赜——学习党的二十大报告体会[J].社会主义核心价值观研究,2022,8(6):5-10. 被引量：1
2程孝良,李苑静.大学生价值观形成发展的链式分析模型及其影响机制[J].现代教育管理,2013(1):108-112. 被引量：11
3崔家新,张元.改革开放以来大学生价值观教育政策的应对策略——基于大学生价值观嬗变轨迹的历史考察[J].教育学术月刊,2018,0(12):22-29. 被引量：9
4杨耕.价值、价值观与核心价值观[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2015(1):16-22. 被引量：44
5刘建军.“社会主义核心价值观”的三种区分[J].思想理论教育导刊,2015(2):70-73. 被引量：53
6高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(1):43-46. 被引量：3853
7沈壮海,肖洋.2016年度大学生思想政治状况调查分析[J].思想理论教育导刊,2017(1):108-113. 被引量：126
8杜仕菊,刘林.脱嵌与再嵌:新时代中国青年亚文化的包容性重构——以社会主义核心价值观的引领为视角[J].毛泽东邓小平理论研究,2018(6):34-39. 被引量：10
9成桂英.推动“课程思政”教学改革的三个着力点[J].思想理论教育导刊,2018(9):67-70. 被引量：324
10韩宪洲.深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J].北京联合大学学报（人文社会科学版）,2019,17(2):1-6. 被引量：367

引证文献4

1周新,周佳,吴文海,吴承明,孙勇,龙德清.“课程思政”视域下高校有机化学实验的教学改革设计与探索[J].汉江师范学院学报,2023,43(3):93-97. 被引量：2
2金峰,李国正.高校知识教育与价值教育融合的逻辑框架与运行机制[J].思想教育研究,2024(3):116-121. 被引量：1
3宋月,张翠燕.社会主义核心价值观融入组织行为学课程教学的研究[J].科学咨询,2024(6):126-129.
4苏燕,郑强,蒋先平.基于社会主义核心价值观视角的《跨境电商》课程思政元素挖掘与实践[J].世纪桥,2024(7):109-111.

二级引证文献3

1杨立超,陈涛.课程思政背景下高校有机化学实验教学优化路径探索[J].教育思想理论研究,2024,2(2):27-30.
2崔晓翠,李法君.OBE理念与课程思政相融合的有机化学实验教学模式改革与创新[J].造纸技术与应用,2024,52(2):66-68.
3蒋妍捷.文化自信视域下陶瓷装饰设计课程思政教学策略探析[J].上海包装,2024(6):227-228.

1王希.智媒体时代大学生社会主义核心价值观培育[J].西部素质教育,2023,9(2):49-52. 被引量：5
2孙淑秋,张玉强.基于情境学习范式的大学生社会主义核心价值观培育[J].中学政治教学参考,2022(20):37-40. 被引量：1
3杨翰林.数字经济时代大学生社会主义核心价值观培育活动载体建设探析[J].教师,2022(36):3-5.
4张珍.大学生社会主义核心价值观教育的“四个讲清楚”[J].广西教育,2022(33):43-46. 被引量：1
5赵黎娜,朱俊.新时代高职学生劳动价值观教育研究[J].淮南职业技术学院学报,2022,22(6):87-89. 被引量：1
6段茹蓝.乡村振兴战略下农民社会主义核心价值观培育研究[J].农村经济与科技,2022,33(16):241-243.
7阎占定,孙方正,李柯青.关于新时代大学生社会主义核心价值观教育现状的调查分析[J].学校党建与思想教育,2023(1):87-89. 被引量：8
8谢艳霞,刘志,邹梨花,王洪杰,韩旭,凤权.基于产教研融合视角的“粘合剂与助剂”课程教学案例的构建与应用[J].高分子通报,2023,36(1):130-134. 被引量：1
9刘国权.美育优化大学生社会主义核心价值观教育的理论逻辑与实践进路[J].佳木斯大学社会科学学报,2022,40(6):75-79.
10邱亮.思政大课堂与少先队校外活动的整合研究[J].新智慧,2022(30):53-55.

中国高等教育

2022年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

管理类专业课程引导大学生社会主义核心价值观培育的理论建构被引量：4

参考文献4

二级参考文献11

共引文献812

同被引文献31

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

管理类专业课程引导大学生社会主义核心价值观培育的理论建构 被引量：4

参考文献4

二级参考文献11

共引文献812

同被引文献31

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

管理类专业课程引导大学生社会主义核心价值观培育的理论建构被引量：4