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微探究活动中的预设与生成——以一道习题教学为例

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摘要数学微探究活动是学生在教师的指导下开展的探究活动,有效的探究活动需要教师对课堂的预设,把握教材,体现数学思想方法,让学生形成知识技能.同时数学探究活动也离不开课堂生成,精心预设是课堂生成的前提,不拘泥预设让课堂生成能促进学生对数学思想方法的掌握,提升数学核心素养.

作者邹芬

机构地区广东省广州市第二中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第12期21-24,共4页

关键词微探究预设生成全等三角形

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2022年第12期

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