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“双减”背景下的初中物理微说题作业实践研究

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摘要为了达到“双减”的理想效果,教师可采用以学生微说题作为新的作业形式.学生以说审题、说流程、说延伸、说反思为基础,以边写、边画、边说为范式,以一张纸、一支笔、一张嘴为载体,“晒”出思考过程.在“晒”与说的过程中,使学生摆脱题海战术,达到减负增效的目的.

作者廖焕辉

机构地区广东省东莞市万江第二中学

出处《数理化解题研究》 2023年第2期76-78,共3页

关键词双减初中物理微说题作业

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2023年第2期

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