摘要
为了深入了解区域义务教育学校的拓展性课程实施情况,深化学校的内涵发展,持续思考与建构课程领导力的区域理解,浙江省杭州市拱墅区教育研究院通过问卷调查、非结构性访谈和文本分析等方法,开展了中小学拓展性课程建设现状调查。结果显示,学校拓展性课程组织较为碎片化,课程内容多有雷同,课程资源深度挖掘不够,教师缺乏系统的课程理论指导,学校育人目标与课程规划联系不紧密。因此,义务教育学校的拓展性课程建设可在以下几方面着力:规范拓展性课程纲要编制;实现区域内课程共享,完善学校课程研究与管理机制;推进家校社合作,多渠道挖掘校内外课程资源;加强课程培训,提高教师的课程开发与实施能力;加强学校课程顶层设计。
