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“境·思”物理课堂建构的实践探索——以《带电粒子在电场中的运动》第一课时教学为例
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摘要
“境·思”物理课堂中,“境”指的是教学情境,“思”指的是学科思维,它注重以“境”启“思”,发展学生的核心素养。教师要围绕学生思维、教师思维、教材内容这三个维度设计教学活动,通过有故事的情境、重过程的探究、有建构的思维、用物理的视角四个关键阶段推进课堂教学,使学生产生思维动机、保持思维动力、达成思维迁移、发展物理思维品质。
作者
钟志鹏|
黄皓|
机构地区
江苏省无锡市玉祁高级中学
江苏省无锡市第一女子中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2023年第1期86-90,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于‘行知’物理课程基地提升学科育人品质的实践研究”(课题批准号:B-b/2020/02/176)的阶段性研究成果。
关键词
“境·思”物理课堂
教学情境
学科思维
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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