问渠那得清如许 为有源头活水来——浅析阅读教学的策略

“孩子是一朵小花,我愿蹲下身,欣赏你的摇曳。”教师只有在态度上亲近学生,在语言上靠近学生,在情感上赏识学生,才能使学生产生情感共鸣,从而引导学生走进文本,理解感悟,学有所得。阅读教学必须立足学生实际,引导学生品味文本,品味语言,透过文字,聆听思维跳动。语文能力的获得不是一朝一夕就可以的,要靠日常积累与实践,在运用语言文字中习得能力,在拓展延伸中形成语文素养。