“双减”政策背景下初中生物生态课堂构建与实践

“双减”政策背景下,初中生物课堂教学模式被提出要重视赋予其“生命力”,将传统以教师为核心的教学模式打破,重在凸显学生的学习主体地位,将初中生物这门以实验探究活动为基础的学科教学课堂重新构建与实践,使学生成为学习的小主人,可以充分调动其学习积极性与主动性,便于学生积极与教师互动讨论,学习生物知识。初中阶段是学生人生观、价值观初步成型的关键期,在此时打造生物生态课堂,具有教育意义和促进其成长的现实意义。