让学生习得“带着问题默读”的阅读方法——以三年级上册第八单元为例

“带着问题默读”是学生与文本对话的重要方式。教师要统整把握这一阅读方法:联结已有经验,确定学习起点;立足“交流平台”,把握学习方向;化问题为方法,铺设学习路径。同时,教师要优选策略,指导学生习得这一阅读方法:依托问题链和示意图,创设问题情境,保持默读的专注度;依托助学单和“有声思维”,培养问题意识,推进默读的深度;依托适宜的表达支架,理清答题思路,提升默读的效度。