因材施教的演进与延续

因材施教是中国教育的传统,也是教育事业客观规律的反映,也是至今仍具有强大生命力的教育原则。这种思想的内涵在于依据教学对象的不同,采取不同教学方法,进行差别化的教育,使学生发挥自身的长处,补足自己的短板,从而进一步促进学生全面发展。与当前的“以学定教”“为学生的全面发展”等教育理念有很多相通之处。但由于受到班级授课制的束缚,使教师很少能够根据学生的实际基础以及各类学生的个体差异进行教学,因此,重新认识“因材施教”的历史地位以及前提条件,并与当如今的“学情分析”相结合,在因“材”以及“集体教学”中找到一个平衡点对于我们今后的教育发展至关重要。